[image photo credit: www.nyapplecountry.com]

چه چیزی لازم است تا یک TA شیمی آلی عالی باشد؟

چند هفته پیش، دن کویرو، فارغ التحصیل دانشگاه راتگرز، در یک مسابقه آنلاین که توسط شرکت یادگیری CengageBrain حمایت می شد، عنوان “Top TA آمریکا” را دریافت کرد. این مقاله در NJ.com باید به شما ایده دهد که چرا:

در هفته اول او به عنوان دستیار تدریس در دوره سخت شیمی آلی دانشگاه راتگرز، چهار دانشجو برای کمک بیشتر به دن کویرو آمدند.

سپس، اخبار شروع به پخش شدن کرد: اگرچه کویرو فقط یک سالمند بود، یک دستیار آموزشی بود که چیزهای او را می دانست.

به زودی، بیش از 150 دانش‌آموز در پردیس نیوبرانزویک-پیسکاتوی، هفتگی «جلسات بازبینی سرکش» کویرو را جمع‌آوری کردند. علاوه بر این، او هفته ای بیش از 700 ایمیل از دانش آموزان ناامید با سؤالات شیمی آلی ارسال می کرد. ده ها نفر دیگر در نیمه های شب با تلفن همراه او تماس می گرفتند و به دنبال کمک بودند.

کویرو، 22 ساله، از Roxbury، گفت: “تا حدودی دیوانه کننده شد.” زمانی که این کار را شروع کردم، متوجه شدم که واقعا عاشق تدریس هستم.

من از دن دعوت کردم که برای به اشتراک گذاشتن تجربیاتش به اینجا بیاید تا بتوانیم از تکنیک های او برای آموزش (و مطالعه) شیمی آلی بیاموزیم. آن را بردارید، دن!

————————

تا آنجا که به مشاوره مربوط می شود، من دوست دارم برخی از بزرگترین موفقیت هایی را که در کلاس داشتم به اشتراک بگذارم تا به اساتید کمک کنم تا با دانش آموزان خود ارتباط برقرار کنند و به کلاس درس آنها کمک کنند.

با دریافت بازخورد بسیار از دانش آموزانم، توانستم کلاس درس را با پاسخ های آنها تطبیق دهم. تشکر معمولی با نوعی از عبارت “قبل از اینکه شما را ملاقات کنم، هرگز نمی دانستم چگونه درس بخوانم” بیان می شد. به سادگی، نیمی از دانش آموزان شکست خورده به محض اینکه شروع به اصلاح عادت های مطالعه خود کردند، شروع به قبولی کردند.

نکات کوچکی از توصیه های مطالعه از ابتدا ساده بود.

از PEN استفاده کنید.

دلیل این امر این است که وقتی به دانش آموز پاک کن داده می شود، می توان از آن به عنوان عصا برای اشتباهات استفاده کرد. به جای اینکه یک صفحه را با مدادی که در نهایت پاک می شود، خط خطی کنید، می توان قلم را کنترل کرد تا از خطا جلوگیری شود. اگر ایده ای به درستی فکر نشده باشد، نباید آن را یادداشت کرد. این یک ابزار عالی است که ای کاش زودتر در زندگی یاد می گرفتم تا به کنترل انتقال افکار درون ذهنم به کاغذ کمک کند.

پس از بازخوردهای مثبت دانش آموزان در مورد استفاده از قلم، بیشتر به این موضوع فکر کردم و به مفهوم تفکر انتقادی در مورد مطالب با متواضعانه به جای زیر و رو کردن خط خطی ها و خطاها فکر کردم. اگر تمام چیزی که برای خوب انجام دادن لازم است این باشد که دانش آموزان قبل از شروع به نوشتن مطالب را به طور ذهنی هضم کنند چه؟ فلسفه من این است که بهترین معلم در اتاق همیشه دانش آموز است زیرا هر فردی سبک یادگیری متفاوتی دارد. یادگیری واقعی زمانی اتفاق می‌افتد که دانش‌آموز روش مطالعه خود را بیابد که برای او کار می‌کند و نه دیگران. چه راهی بهتر از آزمون و خطا! بدیهی است که برخی چیزها را سریعتر از دیگران در موضوعات خاص یاد می گیرند. من هنوز جبر انتزاعی را نمی‌دانم… در واقع، وقتی دانش‌آموزان آن را درخواست کردند، توصیه‌های مطالعه‌ام را ارائه کردم، اما وظیفه من آموزش مفاهیم شیمی و ترغیب دانش‌آموزان به تفکر در مورد تفکر بود، نه اینکه آنها را وادار کنم که یک سری چیزها را حفظ کنند. که ممکن است حتی علاقه ای به پیگیری در آینده نداشته باشند.

بنابراین، من شروع به آزمایش ایده‌های تدریس خودم کردم و خوشبختانه دانش‌آموزانم با هم پیش رفتند. تا آنجا که به شیمی آلی مربوط می شود، سبک تدریس من به موارد زیر ختم شد:

یک مفهوم و بخش‌هایی از مطالب دیگر را آموزش دهید که همزمان شده‌اند و در عین حال مطمئن شوید که اصطلاحات واژگانی تازه به دست آمده را با واژه‌های قدیمی برجسته می‌کنید تا پایه‌های آن‌ها تقویت شود (مثلاً «در این مورد «انولات» خروج القایی از فلوئورهای مجاور را تجربه می‌کند… در مورد هسته دوستی این گونه بگویید؟»). ما می توانیم توافق کنیم که قرار گرفتن مداوم در معرض زبان برای درک واقعی شیمی آلی کلیدی است. هر شیمیدانی از اصطلاحات تخصصی استفاده می کند، منظورم این است که هرگز از نام IUPAC برای acac استفاده نمی کند. هر مفهوم به 50 روش مختلف گفته شد تا همه را بفهمند. سعی کردم تا جایی که می‌توانم شوخی کنم، «نوکلئوفیل مانند پدوفیلی است که به دنبال بارهای مثبت یا اتم‌های باردار دلتا می‌گردد، زیرا آنها «در معرض» هستند. اگرچه کمی نامناسب بود، اما هیچ کس در اتاق فراموش نکرد که یک هسته دوست در طول دوره چیست.

چیزی که بیشتر جواب داد این بود که در آن فواصل حدود 20 دقیقه ای تقاضا کردم که دانش آموزان چیزی یادداشت نکنند. من کردم. من فقط آنچه لازم بود را روی تخته نوشتم، نه گاو نر. چیزهایی که روی تابلو بود کلمات کلیدی و کلمات وزوز بودند، چیزهایی که برای به خاطر سپردن این مفهوم بوق می زدند. البته واکنش ها و نمودارهایی هم بود که برای عمق بخشیدن به درک آنها استفاده کردم.

هنگامی که تخته بعد از حدود 20 دقیقه یا بیشتر پر شد، از آنها خواستم هنگام پاسخ دادن به سؤالات مربوط به آن بخش، اطلاعات را بنویسند. اگر آنها نمی گرفتند، ما جلو نمی رفتیم. برای من، این به معنای یک جلسه بررسی بعد از ساعت بود، اما ارزش آن را داشت که ببینم آنها متوجه می شوند.

در طول کل بررسی، من مشکلاتی را روی تخته انداختم که درک مفاهیم را آزمایش می کرد. من همیشه با یک مشکل ترکیبی پایان می‌دادم که تمام واکنش‌هایی را که آنها در جلسه یاد می‌گرفتند در بر می‌گرفت (بدیهی است که از قبل با اهداف شیطانی ساخته شده بود تا آنها را وادار به فکر کردن در مورد آن برای یک هفته یا بیشتر کند). کار آنها این بود که آن را بفهمند و تا هفته بعد راه حل را برای من از جمله مکانیسم هایی که بین واکنش ها پیش می رفت، دریافت کنند. این تمرین به مکانیسم آنها کمک کرد که فوق العاده عمل کند. یکی از دلایل موفقیت آمیز بودن این کار این بود که به خاطر سپردن واکنش‌ها با قرار دادن آن در یک دنباله به جای مجموعه‌ای از دگرگونی‌ها بدون بازی پایانی آسان‌تر بود.

من همیشه واکنش‌ها را بخشی از سنتز یک مولکول کوچک مهم می‌کردم که در داروها دیده می‌شود، یعنی. آسپرین، پروپوفول، اپی نفرین، و غیره. چیزهایی که مردم می توانند داستانی را به آن متصل کنند. «اگر این کلاس را قبول نکردید، حداقل می‌توانید برای پرداخت بدهی‌های دانش‌آموزتان، مته بسازید…» مسخره کردن آب مایکل جکسون برای به یاد آوردن آلکیلاسیون‌ها، گروه‌های محافظ و نمک‌های دیازونیوم ضرری ندارد.

نمی توانم بگویم که این روش برای همه در کلاس یک A گرفت، اما همه آنها قبول کردند و از خود لذت بردند.

بنابراین، چگونه این می تواند به وب سایت شما کمک کند؟ من کاملاً مطمئن نیستم. تنها چیزی که می توانم از تجربه اندکی که در کلاس داشته ام بگویم این است که خود را با آنچه کار می کند وفق دهم و آنچه را که مفید نیست کنار بگذارم، هم در پایان دانش آموز و هم معلم.

—————

کار عالی دن من می توانم به شما تضمین بدهم که زمانی که در رشته شیمی آلی TA بودم شماره تلفن همراهم را به دانش آموزانم نمی دادم – تمرکزم روی دکترایم بود. پژوهش. فداکاری، زمان و انرژی نشان داده شده در اینجا واقعاً چشمگیر است. تبریک به خاطر جایزه ای که شایسته آن بود